Durante la jornada de hoy, el vicegobernador Miguel Acevedo se reunió en su despacho con la vicepresidenta de la Comisión de Educación, Adriana Najar, para analizar el proyecto de Ley de Educación Inclusiva para Estudiantes en Situación de Discapacidad enviado por el Poder Ejecutivo.
La iniciativa propone reorganizar el sistema de apoyo escolar con el objetivo de garantizar el acompañamiento pedagógico de estos alumnos y promover su autonomía. Además, declara como prioridad provincial asegurar que niños, niñas y adolescentes con discapacidad accedan a una educación inclusiva y de calidad dentro de las escuelas que integran el sistema educativo obligatorio.
Tras el encuentro, la legisladora Najar consideró que el proyecto remitido por la Casa de Gobierno es “muy positivo”, ya que —según explicó— permitirá que los docentes integradores cuenten con estabilidad laboral. “Ya no van a ser designaciones temporarias o a término”, señaló.
La parlamentaria también destacó la necesidad de evaluar cuidadosamente la implementación de la iniciativa, teniendo en cuenta que la matrícula de estudiantes con discapacidad suele ser fluctuante. “Tenemos que analizar si las docentes van a ser designadas mediante padrón y cuántos niños en proceso de inclusión tendremos en cada escuela y en cada grado”, indicó.
Finalmente, Najar adelantó que, antes de avanzar con el dictamen, le gustaría que la Comisión de Educación organice encuentros con padres, docentes y especialistas del ámbito judicial, con el propósito de enriquecer el debate y alcanzar una ley con el mayor consenso posible. “Ellos son los actores principales en este proyecto de ley”, concluyó.